Code Mouse Code Mouse

วันพุธที่ 13 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 
MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วัน จันทร์ ที่ 27 เมษายน พ.ศ.2558

ความรู้ที่ได้รับ
               วันนี้เป็นเรียนวันสุดท้าย มีได้การสอบร้องเพลงตั้งแต่ที่เรียนมาตั้งแต่ต้นเทอม โดยการจับฉลากคนล่ะ 1 เพลง ไม่เรียงตามลำดับเลขที่ บรรยากาศสนุกสนานมาก ตื่นเต้นว่าใครจะได้ออกคนแรก แต่ละคนจะได้ร้องเพลง 1 เพลง ที่ไม่ซำ้กัน ลุ้นมากว่าเราจะได้เพลงอะไร
               
                โดยเพลงมีดังนี้
                              

ภาพความประทับใจ

การนำไปประยุกต์ใช้
               สามรถนำความรู้ทั้งหมดที่ได้เรียนมาตั้งแต่ต้นเทอมนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง ในการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ รวมถึงการฝึกร้องเพลงต่างๆ สิ่งเหล่านี้เป้นสิ่งสำคัญที่ต้องเรียนรู้ และสามารถนำมาปรับใช้ได้จริง  
การประเมิน
                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง ตั้งใจฟังเพลงเพื่อนๆร้องเพลงดี มีส่วนช่วยในการร้องเพลงของเพื่อน แต่งกายเรียบร้อย

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังาจารย์ มีคุยกันบ้าง เพื่อนๆตั้งใจฟังเพื่อนร้องเพลงกันดี ส่วนเพื่อนร้องในส่วนที่อาจจะลืมเนื้อ โดยร่วมเพื่อนๆส่วนใหญ่ฝึกซ้อมร้องเพลงกันมาเป็นอย่างดี ได้คะแนนเต็มกันหลายคน บรรยากาศก็สนุกสนาน ไม่เคลียด มีสุขที่ได้เรียนในวิชานี้

                    อาจารย์ ให้กำลังใจในการสอบเป็นอย่างดี สบายๆ และได้พูดถึงความประทับใจในการสอนกลุ่มของเรา ที่สนุกสนาน ถึงกลุ่มนี้จะพูดมากไปบ้าง(แต่ก็ตั้งเรียนกัน) ร่วมทั้งได้อวยพรถึงในการสอบปลายภาค






วันอังคารที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 
MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 23 เมษายน พ.ศ.2558



ความรู้ที่ได้รับ
              โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
แผน IEP
  • แผนการที่ศึกษาที่ร่างขั้น
  • ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
การเขียนแผน IEP
  • คัดแยกเด็กพิเศษ
  • ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
  • เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
  • แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
IEP ประกอบด้วย
  • ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
  • ระบุเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
  • การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
  • เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
  • ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน
  • วิธีการประเมิน
ประโยชน์ต่อเด็ก
  • ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
  • ได้มีโดอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
  • ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ประโยชน์ต่อครู
  • ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
  • เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
  • เป็นแนวในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
  • เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
  • ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ
ประโยชน์ต้อผู้ปกครอง
  • ได้มีส่วนร่วมในการจัดการทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยยภาพ
  • ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
  • เกิดความร่วมมือการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
      การรวบรวมข้อมูล
  • รายงานทางการแพทย์
  • รายงานการประเมินด้านต่างๆ
  • บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องการจัดทำแผนประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
  • กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
  • กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
  • ระยะยาว
  • ระยะสั้น
จุดมุ่งหมายระยะยาว
          กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง 
  • น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
  • น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
  • น้องริวเข้ากับเพื่อนคตนอื่นๆได้
จุดมุ่งหมายระยะสั้น
  • ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
  • จะสอนใคร
  • พฤติกรรมอะไร
  • เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
  • พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
การใช้แผน
  • เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจำนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
  • นำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
  • แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
  • จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
การประเมินผล
  • โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
  • ควรกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
  • **การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีและกำหนดเกฯฑ์แตกต่างกัน
**งานในห้องอาจารย์ให้แบ่งกลุ่มละ 4-5 ให้ช่วยกันเขียนแผน IEP โดยให้เลือกเพื่อนในกลุ่ม 1 คน ที่คิดว่ารู้จักเป็นอย่างดี เช่น พฤติกรรม ให้สมมุติเพื่อนเป็นเด้กพิเศษ แล้วให้ช่วยกันเขียนแผน**


การนำไปประยุกต์ใช้
               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง 
การประเมิน
                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง มีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม ช่วยกันคิดและทำตนสำเร็จ

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังาจารย์ มีคุยกันบ้าง  สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน  ช่วยกันทำงานภายในกลุ่ม

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี




               

วันอังคารที่ 5 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 
MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 16 เมษายน พ.ศ.2558


หมายเหตุ วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง





วันจันทร์ที่ 4 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 
MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 9 เมษายน พ.ศ.2558


          **ก่อนเริ่มเรียนอาจารย์ได้เฉลยข้อสอบที่ทำเมื่ออาทิตย์ก่อนให้ฟัง ว่างตอบอะไรกันบ้างแล้วคำตอบที่ถูกควรตอบอย่างไร**

ความรู้ที่ได้รับ
                     การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ (ทักษะพื้นฐานทางการเรียน)
เป้าหมาย
        การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
        มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
        เด็กรู้สึกว่า *ฉันทำได้*
        อยากสำรวจ อยากทดลอง
ช่วงความสนใจ
        ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
        จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอควร
การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ
        เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
        เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
        คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่
การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก
        การกรอกน้ำ ตวงน้ำ
        ต่อบล็อก
        ศิลปะ
        มุมบ้าน
        ช่วยเหลือตนเอง
อุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ เช่น
        ลูกปัดขนาดใหญ่
        รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก
ความจำ
        จากการสนทนา
        เมื่อเช้าหนูทานอะไร
        แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
        จำชื่อครู เพื่อน
        เล่นเกมทายของที่หายไป
ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
        การเปรียบเทียบ
        การจำแนก
        การสังเกต
        การวิเคราะห์
การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
        จัดกลุ่มเด็ก
        เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
        *ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน*
        ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
        ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
        บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
        รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
        มีอุกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
                     
จากนั้นอาจารย์ได้สอนร้องเพลง

การนำไปประยุกต์ใช้
               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง ทำให้รู้และเข้าใจในตัวเด็กพิเศษมากขึ้น รวมทั้งการฝึกร้องเพลงต่างๆ 

การประเมิน
                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยกันบ้าง  สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี