บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 23 เมษายน พ.ศ.2558

ความรู้ที่ได้รับ

              โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

แผน IEP

• แผนการที่ศึกษาที่ร่างขั้น
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

การเขียนแผน IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
• ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน
• วิธีการประเมิน

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
• ได้มีโดอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

ประโยชน์ต่อครู

• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต้อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดการทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

      การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องการจัดทำแผนประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

          กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง 

• น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
• น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
• น้องริวเข้ากับเพื่อนคตนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
• จะสอนใคร
• พฤติกรรมอะไร
• เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
• พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจำนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
• **การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีและกำหนดเกฯฑ์แตกต่างกัน

**งานในห้องอาจารย์ให้แบ่งกลุ่มละ 4-5 ให้ช่วยกันเขียนแผน IEP โดยให้เลือกเพื่อนในกลุ่ม 1 คน ที่คิดว่ารู้จักเป็นอย่างดี เช่น พฤติกรรม ให้สมมุติเพื่อนเป็นเด้กพิเศษ แล้วให้ช่วยกันเขียนแผน**

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง 

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง มีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม ช่วยกันคิดและทำตนสำเร็จ

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยกันบ้าง  สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน  ช่วยกันทำงานภายในกลุ่ม

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี