บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วัน จันทร์ ที่ 27 เมษายน พ.ศ.2558

ความรู้ที่ได้รับ

               วันนี้เป็นเรียนวันสุดท้าย มีได้การสอบร้องเพลงตั้งแต่ที่เรียนมาตั้งแต่ต้นเทอม โดยการจับฉลากคนล่ะ 1 เพลง ไม่เรียงตามลำดับเลขที่ บรรยากาศสนุกสนานมาก ตื่นเต้นว่าใครจะได้ออกคนแรก แต่ละคนจะได้ร้องเพลง 1 เพลง ที่ไม่ซำ้กัน ลุ้นมากว่าเราจะได้เพลงอะไร

               

                โดยเพลงมีดังนี้

                              

ภาพความประทับใจ

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ทั้งหมดที่ได้เรียนมาตั้งแต่ต้นเทอมนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง ในการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ รวมถึงการฝึกร้องเพลงต่างๆ สิ่งเหล่านี้เป้นสิ่งสำคัญที่ต้องเรียนรู้ และสามารถนำมาปรับใช้ได้จริง  

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง ตั้งใจฟังเพลงเพื่อนๆร้องเพลงดี มีส่วนช่วยในการร้องเพลงของเพื่อน แต่งกายเรียบร้อย

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยกันบ้าง เพื่อนๆตั้งใจฟังเพื่อนร้องเพลงกันดี ส่วนเพื่อนร้องในส่วนที่อาจจะลืมเนื้อ โดยร่วมเพื่อนๆส่วนใหญ่ฝึกซ้อมร้องเพลงกันมาเป็นอย่างดี ได้คะแนนเต็มกันหลายคน บรรยากาศก็สนุกสนาน ไม่เคลียด มีสุขที่ได้เรียนในวิชานี้

                    อาจารย์ ให้กำลังใจในการสอบเป็นอย่างดี สบายๆ และได้พูดถึงความประทับใจในการสอนกลุ่มของเรา ที่สนุกสนาน ถึงกลุ่มนี้จะพูดมากไปบ้าง(แต่ก็ตั้งเรียนกัน) ร่วมทั้งได้อวยพรถึงในการสอบปลายภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 23 เมษายน พ.ศ.2558

ความรู้ที่ได้รับ

              โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

แผน IEP

• แผนการที่ศึกษาที่ร่างขั้น
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

การเขียนแผน IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
• ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน
• วิธีการประเมิน

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
• ได้มีโดอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

ประโยชน์ต่อครู

• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต้อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดการทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

      การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องการจัดทำแผนประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

          กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง 

• น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
• น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
• น้องริวเข้ากับเพื่อนคตนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
• จะสอนใคร
• พฤติกรรมอะไร
• เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
• พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจำนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
• **การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีและกำหนดเกฯฑ์แตกต่างกัน

**งานในห้องอาจารย์ให้แบ่งกลุ่มละ 4-5 ให้ช่วยกันเขียนแผน IEP โดยให้เลือกเพื่อนในกลุ่ม 1 คน ที่คิดว่ารู้จักเป็นอย่างดี เช่น พฤติกรรม ให้สมมุติเพื่อนเป็นเด้กพิเศษ แล้วให้ช่วยกันเขียนแผน**

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง 

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง มีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม ช่วยกันคิดและทำตนสำเร็จ

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยกันบ้าง  สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน  ช่วยกันทำงานภายในกลุ่ม

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี

               

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 16 เมษายน พ.ศ.2558

หมายเหตุ วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 9 เมษายน พ.ศ.2558

          **ก่อนเริ่มเรียนอาจารย์ได้เฉลยข้อสอบที่ทำเมื่ออาทิตย์ก่อนให้ฟัง ว่างตอบอะไรกันบ้างแล้วคำตอบที่ถูกควรตอบอย่างไร**

ความรู้ที่ได้รับ

                     การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ (ทักษะพื้นฐานทางการเรียน)

เป้าหมาย

        การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

        มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

        เด็กรู้สึกว่า *ฉันทำได้*

        อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

        ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

        จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอควร

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

        เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

        เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

        คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

        การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

        ต่อบล็อก

        ศิลปะ

        มุมบ้าน

        ช่วยเหลือตนเอง

อุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ เช่น

        ลูกปัดขนาดใหญ่

        รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ความจำ

        จากการสนทนา

        เมื่อเช้าหนูทานอะไร

        แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

        จำชื่อครู เพื่อน

        เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

        การเปรียบเทียบ

        การจำแนก

        การสังเกต

        การวิเคราะห์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

        จัดกลุ่มเด็ก

        เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

        *ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน*

        ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

        ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

        บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

        รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

        มีอุกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
                     
จากนั้นอาจารย์ได้สอนร้องเพลง

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง ทำให้รู้และเข้าใจในตัวเด็กพิเศษมากขึ้น รวมทั้งการฝึกร้องเพลงต่างๆ 

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี มีคุยกับเพื่อนบ้าง

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยกันบ้าง  สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี 

บันทึกอนุทินครั้งที่11

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 26 มีนาคม พ.ศ.2558

                         วันนี้สอบข้อเขียน วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย วัดความรู้ทั้งหมดที่เรียนมาตั้งแต่ต้นเทอม 

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา  ตั้งใจทำข้อสอบดี

                    เพื่อน เข้าเรียนตรงเวลา  เพื่อนทุกคนในห้องตั้งใจทำข้อสอบกันดี

                    อาจารย์ ช่วยแนะวิธีการทำข้อสอบ บรรยากาศในการทำข้อสอบผ่อนคลาย

บันทึกอนุทินครั้งที่10

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 19 มีนาคม พ.ศ.2558

ความรู้ที่ได้รับ

                      

                        การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ  

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

       - เด็กต้องมีอิสระ ทำได้ด้วยตนเอง

       -การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ

       -การแต่งตัว กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ
       - เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

       - อยากทำงานตามความสามารถ
       - เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่
ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
       - การได้ทำด้วยตนเอง 

       - เชื่อมั่นในตนเอง

       - เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี
หัดให้เด็กทำเอง
       - ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
       - ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป
       - ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
       - “ หนูทำช้า ” “ หนูยังทำไม่ได้ ”
จะช่วยเมื่อไหร่
      - เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
      - หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
      - เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
      - มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม
การแต่งตัว
      - ถอดเสื้อได้เรียบร้อย รวดเร็ว
      - ใส่เสื้อ ,ถอดกระดุม ,ซิปได้คล่อง
      - เก็บเสื้อแขวนใส่ตู้ได้
การกินอาหาร
     - ใช้ช้อนส้อมได้คล่อง
     - รินน้ำจากเหยือกใส่แก้วได้
     - กินอาหารรวมกับคนอื่นในครอบครัวได้ แต่อาจอืดอาด
การอาบน้ำและการเข้าห้องน้ำ
     - ชอบอาบน้ำเอง
     - เล่นน้ำในอ่างจะไม่ค่อยเลิก
     - อาบไม่สะอาด
     - ตื่นนอนตอนกลางวันและขอให้พาไปห้องน้ำ
ทั่วไป
     - บอกอายุ เพศ ชื่อนามสกุล ตนเองได้
     - ทำตามคำสั่ง 2-3 อย่างได้
     - แยกจากพ่อแม่ไปโรงเรียนได้

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง   

1.) เข้าไปในห้องส้วม 

2.) ดึงกางเกงลงมา 

3.) ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

4.) ปัสสาวะหรืออุจจาระ 

5.) ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

6.) ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

7.) กดชักโครกหรือตักน้ำราด 

8.) ดึงกางเกงขึ้น 

9.) ล้างมือ 

10.) เช็ดมือ

11.) เดินออกจากห้องส้วมการ

กิจกรรมให้ห้องเรียน
   

        อาจารย์แจกกระดาษให้คนละ 1 แผ่น สีเทียนหลากสีตามความชอบ โดยกิจกรรมอาจาย์ให้วาดวงกลมโดยเริ่มจากจุดกึ่งกลางกระดาษใช้สีอะไรก็ได้ ขนาดวงกลมตามความชอบของแต่คน ทำสลับสีไปเลื่อยๆจนตนเองพอใจ ท้ายกิจกรรมอาจารย์ท้ายนิสัยแต่ละคนจากสีที่ใช้จากผลงาน

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง   กิจกรรมศิลปะสำหรับเด็ก สิ่งต่างๆเหล่านี้สามารถทำให้เด็กสนุกสนาน และมีความสุขในการทำกิจกรรม

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี  มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในห้องเรียน

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยเล็กน้อย สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี ไม่เคลียด 

บันทึกอนุทินครั้งที่9

EAED3214 INCLUSIVE EDUCATION EXPERIENCES 

MANAGEMENT FOR EARLY CHILDHOOD

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน102 เวลา08:30-12:20 น
 วันพฤหัสบดีที่ 12 มีนาคม พ.ศ.2558

                     ก่อนเริ่มเรียนอาจารย์ได้ให้ทุกคนทำการทดสอบผ่อนคล้ายก่อนเริ่มเรียน

ความรู้ที่ได้รับ

ร้องเพลง

กิจกรรมในห้องเรียน 

              วันนี้อาจารย์ให้จับคู่ทำ กิจกรรมศิลปะ โดยอาจารย์ได้แจกกระดาษคู่ละ 1 แผ่น สีเทียนคนละ 1 แท่ง จากนั้นอาจารย์จะเปิดเพลงให้ฟัง แล้วให้ทั้งคู่วาดเส้นตรงลงบนกระดาษ (เส้นตรงอย่างเดียวห้ามมีเส้นโค้ง) โดยห้ามยกมือออกจากกระดาษจนกว่าเพลงจะจบ เมื่อเพลงจบให้ทั้งคู่ช่วยกันระบายสีช่องที่ปิด ให้สวยงาม

ผลงานของฉันและเพื่อนๆ

ผลงานทั้งหมด

ผลงานของคู่ฉัน

การนำไปประยุกต์ใช้

               สามรถนำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้จริง เช่น การส่งเสริมทักษะสำหรับเด็กพิเศษ เรื่ิอง ทักษะทางภาษา การฝึกร้องเพลง  กิจกรรมศิลปะสำหรับเด็ก สิ่งต่างๆเหล่านี้สามารถทำให้เด็กสนุกสนาน และมีความสุขในการทำกิจกรรม

การประเมิน

                    ตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์ดี  มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในห้องเรียน

                    เพื่อน ส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งฟังอาจารย์ มีคุยเล็กน้อย สนทนาโต้ตอบกับอาจารย์ดี และตั้งใจทำกิจกรรมในห้องเรียนกันทุกคน

                    อาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน พร้อมยกตัวอย่างประกอบบรรยากาศในการเรียนก็ดี ไม่เคลียด พร้อมทั้งอาจารย์ได้สอนร้องเพลง